尊敬的袁桂华代表：

感谢您对泌阳县教育事业的支持，您提出的“关于加强中小学生心理健康教育”的建议收悉。现答复如下：

中小学生正处于身心迅速发展阶段，这一阶段的心理发展具有复杂性和多样性，如果不加正确引导特别容易出现心理问题。当前，由于家庭教育的缺失、学校教育的缺失，以及外界不良文化的侵蚀等诸多原因，很多中小学生在学习、交往、情绪、行为等方面存在一定的心理问题，而且心理问题低龄化呈上升趋势，如自卑，孤僻，自私，害怕困难，经受不住挫折，逆反，嫉妒，抑郁等等，严重的甚至会产生厌世、自杀等严重后果。这些问题应该引起全社会的高度关注，需要从家庭、学校、社会等多个方面出发，提升心理健康服务供给，缓解中小学生的心理问题，帮助中小学生健康成长。而心理健康教育作为学校教育的重要组成部分，需要中小学校以积极认真的态度，将心理健康教育真正落到实处。为此，我们将采取有力措施，进一步加强中小学生心理健康教育工作。

一、充分发挥学校教育主阵地作用

1.加强心理健康教育。全县中小学要落实好心理健康教育课，做到进课表、进课堂，落实课时，保证质量。充分发挥课堂教学在学生心理健康教育工作中的主渠道作用，将生命与健康教育融入学校教育教学的全过程，与学科教学紧密联系，与各项活动有机结合。通过主题班会、校园广播、黑板报等方式宣传心理健康知识，让学生学习如何应对压力和情绪问题，正确认识心理问题、正确对待心理问题，确保学生掌握心理健康的基础知识，主动调节心理压力，释放负面情绪，培育学生积极向上的健康心态和心理韧性。重视学生承受挫折能力的培养，教育学生理性面对困难和挫折，勇敢地战胜困难。强化生命教育，让学生认识到生命的意义，感受到生命的可贵，激发学生对生活的热爱，引导学生尊重生命、敬畏生命、珍惜生命。

2.切实减轻学生负担。全面落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律，合理安排学科课程和作息时间，确保学生锻炼时间、休息时间的落实，杜绝违规加课补课加重学生负担；深化课堂改革，加强作业和考试管理，杜绝“题海战”“满堂灌”现象；经常化组织开展有益于学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，拓宽心理健康教育途径，有效缓解学生学习压力、考试焦虑、人际交往等方面的心理压力，尽量排除任何诱发学生逃课、逃学、出走、自杀、自伤以及校外犯罪等各种因素。

3.强化关爱帮扶工作。结合学校实际情况，精准帮扶、关心关爱随迁子女、农村留守儿童、单亲家庭孩子等特殊学生群体，加强监护管理和心理疏导。对一些面临家庭变故、重大挫折、突发事件或有严重心理障碍、行为问题的学生及时发现与诊断其可能出现的心理危机，并及时提供必要的心理援助，预防意外事件的发生。

4.提供心理支持和咨询。各学校要积极创造条件，设置心理咨询室，配备专兼职心理咨询师，定期组织心理健康活动，主动关心学生，及时为学生提供心理咨询或进行必要的心理干预。深入了解学生学习、生活情况，把握学生思想特点和关心的问题，重点关注面临学业压力、经济困难、家庭变故、校园欺凌等风险因素，关注学生可能出现的心理问题，对单亲、离异、再婚、留守、特困、残疾、心理障碍等重点家庭学生进行重点跟踪和心理辅导活动。

5.开展心理健康情况排查。中小学校定期开展学生心理健康情况排查，通过学校德育干部、班主任、心理健康教师、学科教师等，与所有学生开展谈心谈话，了解学生学习、生活情况和思想动态，观察学生情绪和异常行为，把握学生的思想特点和关心的问题，对有异常表现的学生，及时开展心理疏导。

二、加强家庭教育指导服务

家长对心理健康教育的认识和观念将直接影响学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。学校要努力引导学生家长积极承担实施家庭教育的主体责任，关注未成年人心理健康，教导其珍爱生命。

1.强化家校互动，作到协同育人

充分调动家长在学生心理健康教育工作中的积极性和主动性，使家庭教育与学校教育相向用力，密切配合。班主任要加强与学生家长沟通交流，通过家访、家长会、微信群、QQ群或电话沟通等方式，共同做好学生心理健康工作。及时疏导部分学生和家长间存在的抗拒、厌烦等不良情绪状态，提醒家长在关注孩子心理变化的同时，调适好自己的心理状态，防止因经济困难、工作不顺、突发变故等情况引发的负面情绪传染或转嫁给孩子，切实转变管理方式，加强人文关怀，合理用好手机等家校网络联系方式，保障每名学生与家庭之间的联系顺畅。

2.加强宣传教育，引导家长营造利于中小学生成长的家庭环境

通过多种途径和方式，向家长渗透科学的家庭教育常识，指导家长运用科学的家庭教育方法，充分发挥家庭教育的影响，促进中小学生心理健康成长。

一是建立亲密的家庭关系。家庭是中小学生最重要的支持系统之一。指导父母与孩子建立亲密关系，营造温馨和谐、积极向上的家庭环境，避免家庭冲突和暴力，让孩子感受到稳定和安全的家庭氛围，提高他们面对问题的信心。

二是为孩子提供充分的安全感。引导家长给予孩子足够的爱、陪伴和支持，及时关注孩子的情绪变化，给予必要的支持和引导，让孩子感觉是被爱、被需要、被抱持的，不会因为犯错或外在表现不好而受到家长的贬低、排斥甚至抛弃。

三是认真倾听孩子的表达。家庭应该是孩子尽情表达自我的地方，让家长把表达的机会多留给孩子，让孩子敞开心扉，尽情表达自己。经常和孩子进行有益的思想交流，真正“蹲下来”与孩子进行真实的沟通，了解孩子真实所想所需，不能因为忙碌而缺席孩子成长。

四是充分尊重、包容孩子的差异。通过宣传引导转变家长的教育观念，不要和“别人家的孩子”过分攀比，要善于发现孩子身上的优点，多鼓励自己的孩子，尤其是要重点关注孩子的努力，夸奖他做事情的过程，让孩子更有动力继续努力做事。特别是要理性对待孩子的学业，避免过分追求成绩，给予孩子适当的支持和鼓励，帮助他们建立正确的学习态度和方法。

五是让孩子多亲近大自然，多参与实践活动。家长要鼓励孩子接触大自然，接触社会，多参加一些社会公益活动，体验不同的学校角色、家庭角色、社会角色，体验多姿多彩的生活，有助于培养孩子的完善人格。

                                   2024年11月14日